Pedagoigsk plattform

Skolens verdier og mål

• Gi den enkelte tro på seg selv
• Lære elevene å vise omsorg for andre
• Gi elevene gode allmennkunnskaper
• Lære elevene å ta ansvar for egne handlinger

Mål i denne sammenhengen

• Noe en arbeider mot
• Noe en kan vite om en nærmer seg eller ikke

Gi den enkelte TRO på seg selv

• Skolen må gi elevene trygghet til å møte det nye med forventning og virkelyst.
• Den må opparbeide vilje til å komme videre og utvikle energi til å motstå egen vegring og overvinne egen motstand.
• God undervisning skal gi elevene erfaringer i å lykkes i sitt arbeid, gi TRO på egne evner og utvikle ansvar for egen læring og eget liv.

Gi den enkelte TRO på seg selv
Langsiktig mål:

• Hjelpe eleven å bli bevisst sine sterke sider. Utnytte og videreutvikle disse slik at eleven får opplevelse av å lykkes.
• Gi eleven hjelp til å trene opp viljen til å prøve nye utfordringer.

TRO på seg selv
Arbeidsmål
 Opptre for:
- andre i klassen
- for andre klasser
- for hele skolen
- elevkvelder / foreldrekvelder
- institusjoner / nærmiljø

I klasseråd / klassemøte - ta ordet / lede

Differensiert undervisning / lærestoff - gi oppgaver / utfordringer som elevene mestrer

Gi elevene ros når de fortjener det.

Omsorg

Lære elevene å vise OMSORG for andre.

• Oppfostringen skal utvikle personlig fasthet til å hevde egne og andres rettigheter og til å reise seg mot overgrep.
• Opplæringen skal gi hver elev kyndighet til å ta hånd om seg selv og sitt liv og samtidig overskudd og vilje til å stå andre bi.
• Lære elevene å vise OMSORG for andre.
  

Langsiktige mål:

• Utnytte skolen som arbeidsfellesskap for utvikling av sosiale ferdigheter.
• Legge opp undervisningen slik at elevene får komme fram med egne meninger og lærer å lytte til andre.
• Organisere tiltak for å få alle med i fellesskapet.

OMSORG for andre
Arbeidsmål:

• Utvikle personlige egenskaper og verdier som fører til gode mellommenneskelige forhold.

Dette søkes nådd gjennom:

• sosial trening
• varierte sittegrupper
• leik / dans
• gruppearbeid / klasseoppgaver
• fellesaktiviteter (turer, aktivitetsdager)
• fadderordning
• indretjeneste
• skolemiljøet (mellommenneskelige forhold)
• klassemiljøarbeid
• lytte til andre / godta andres meninger
• ikke tolerere mobbing
• være høflige mot hverandre

Besøke institusjoner, faste tiltak:

• Lucia (7. klasse)
• Fastelavnsbesøk (6. klasse)
• Barnehagen på besøk (5. klasse)

Allmenkunnskaper

GI elevene gode ALLMENNKUNNSKAPER
Helhetlig kunnskap

• Konkret kunnskap om menneske, samfunn og natur som kan gi overblikk og perspektiv;
• Kyndighet og mordenhet or å møte livet – praktisk, sosialt og personlig;
• Egenskaper og verdier som letter samvirket mellom mennesker og gjør det rikt og spennende for dem å leve sammen.
  

Godt læringsmiljø

• Alle har felles ansvar for et læringsmiljø med omtanke for andres behov og respekt for læring. 
• Skape trygghet for den enkelte i skolesamfunnet og i læringssituasjonen.
• Godt sosialt miljø: Klasser med det sosiale miljø har gjerne også det beste læringsmiljøet både for sterkere og svakere elever.
• I et godt arbeidslag hever deltakerne kvaliteten på hverandres arbeid.

Lære å lære

• Ordnede kunnskap må til for å lære å lære og for å bruke det en vet til å få grep på det en ikke kan.
• Erfaring og forskning viser at jo mindre en har med seg av forhåndskunnskaper som en kan knytte ny kunnskap til, desto langsommere og mindre overkommelig blir læringen.

Gi elevene gode ALLMENNKUNNSKAPER.

Langsiktige mål:
Helhetlig kunnskap

• Elevene må gis muligheten til å tilegne seg de kunnskaper som er nødvendig for videre opplæring (basiskunnskap).
• Undervisningen må legges opp slik at elevene kan se sammenhenger mellom fag / emner.
• Skape gode mellommenneskelige forhold.
• Godt læringsmiljø
• Skape et opplæringsmiljø som er preget av ryddige og rolige former. Elevene har medansvar for dette.
• Lære å lære
• Inspirere og legge forholdene til rette for at elevene kan anvende oppnådde ferdigheter til å vinne ny kunnskap.

ALLMENNKUNNSKAPER
Arbeidsmål: Helhetlig kunnskap

• Gi gode formalkunnskaper ut fra den enkelte elevs forutsetninger. Dette søkes nådd gjennom: 
• Oppsatte årsplaner / halvårsplaner i de ulike fag.
• God progresjon
• Differensiering
• Allsidige undervisningsformer som temaundervisning, tverrfaglige emner, samarbeid med nærmiljøet, ekskursjoner.

Arbeidsmål: Godt læringsmiljø
Den enkelte elev har ansvar for å ha orden i skolesakene sine.

Sammen har klassen ansvar for:

• orden i klasserommet
• arbeidsro i klassen
• forlate fellesarealer (bibliotek, sløyd, musikkrom, gymsal, toaletter, heimkunnskapsrom) slik som du selv ønsker å finne dem.
• skape et sosialt miljø der alle føler seg trygge inne som ute og er likeverdige medlemmer i skolesamfunnet.
   

Arbeidsmål: Lære å lære

• oppøve ferdighet i studieteknikk.
• lære gode arbeidsvaner / rutiner.
• oppøve konsentrasjonsevnen
• orden i skriftlige arbeider

Ansvar

Lære elevene å ta ANSVAR for egne handlinger.

• Ansvar for egen læring.
• Ansvar for medelever og andre i skolesamfunnet.
• Ansvar for et positivt og godt skolemiljø.
• Elevene bør komme i vane med å ta ansvar i dagens samfunn som forberedelse til deltakelse i morgendagens.
  

Lære elevene å ta ANSVAR for egne handlinger.

Langsiktige mål:
Ansvar for egen læring.

• De fleste elever skal gjennomføre de ukeplaner som er satt opp for klassen.
• Elevene bør om mulig få være med å drøfte hvordan planen skal gjennomføres.
  

Ansvar for medelever.

• Endre språkbruken, få bort banning og nedsettende, sårende bemerkninger om andre.
• Øke respekten for hverandre - økt toleranse for andres meninger.
• Ingen på vår skole skal tolerere uforskammethet, stygg ordbruk, voldelig atferd.
• Skolen skal være et sted hvor alle trives, er trygg og finner seg vel til rette.